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基于认知弹性理论的高中化学教学设计研究

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摘要摘要：认知弹性理论可以指导结构不良知识领域的研究，能够在高中化学课程设计中发挥着指导作用。目前，我国教学工作的主要目标是培养学生的基本技能，通过提高认知弹性的过程，可以培养学习所需的基本技能，要注重教学设计策略，通过科学的教学设计提高学生的认知弹性。当把认知弹性理论融入化学课程时，显著提高以认知弹性理论为基础的高中化学教学效率，基于认知弹性理论的高中化学教学设计体现为多角度概念、注重概念与案例的交叉、注重情境教学设计、注重立体结构设计。

DOI 34gxo828d9/6844755

作者胡劲叶

机构地区沭阳县正德中学江苏宿迁 223600

出处《中小学教育》 2022年20期

关键词认知弹性理论高中化学教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）