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勤思、寻理、说理——关于小学数学说理课堂教学思考与实践

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摘要摘要：说理课堂区别于传统小学数学教育，其更注重学生思维过程，强调学生课堂主体地位，以调动学生自主思考为主，引导学生自主整理数学知识的逻辑关系，并以叙述的方式更直观呈现。说理课堂有助于增强学生对学习方法的掌握，更在简化数学学习难度的同时，推动学生进一步探索数学奥秘，促进学生学习能力的提升。本文针对小学数学说理课堂展开研究，并从勤思、寻理、说理三个角度分析说理课堂教学实践策略，望本文研究能够对小学数学教育事业的发展提供助力。

DOI lde3g70z43/6642817

作者张荣松

机构地区福建省南平市政和岭腰中心小学 353600

出处《教学与研究》 2022年16期

关键词小学数学说理课堂教学实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）