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体验式教学模式对护理本科生临床思维能力与共情能力影响

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摘要摘要：目的：探讨体验式教学模式对护理本科生临床思维能力与共情能力影响。方法：研究期（2021年1月-2022年1月）间，以护理本科生40例作为观察对象，经随机数字分组法，护理本科生被分为两组并予以不同教学方案：体验式教学（观察组，n=20）与常规教学（对照组，n=20），对不同教学模式的临床教学效果差异。结果：经统一教学，观察组中护理本科生临床思维能力、共情能力考核量化评分值均高于对照组，（P＜0.05）。结论：针对护理本科生而言，体验式教学模式能够有效提升其临床思维能力与共情能力，效果显著，可参考应用。

DOI 2d3n8vrlj9/6625567

作者陈廉静，李先凤

机构地区安徽省芜湖市第一人民医院241000

出处《中国医学人文》 2022年24期

关键词体验式教学模式护理本科生临床思维能力共情能力

分类 [医药卫生][卫生事业管理]

出版日期 2022年11月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国医学人文

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