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探讨留守儿童小学数学课前预习习惯的培养对策

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摘要摘要：留守儿童因区域教育资源的限制和家长监督的缺失，自我学习能力相对较弱，特别是在小学数学学科学习方面，大部分留守儿童缺乏良好的学习习惯和有效的学习方法。预习作为数学学科学习的第一步，有效的预习有利于提高学习效率，锻炼思维能力。为培养留守儿童小学数学课前预习习惯，本文对其现状进行研究，分析留守儿童在预习中存在的问题，提出制定差异化预习目标、师生共同参与预习等措施，以期为相关人员提供参考。

DOI 5jolq9ekjv/6597284

作者王培领

机构地区江苏省宿迁市泗洪县四河实验学校

出处《教育学文摘》 2022年15期

关键词留守儿童小学数学课前预习培养方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）