摘要
摘要：通过高效阅读的驱动，引领学生走进色彩斑斓的语文天地，在品味、感知、领略语文之魅力与韵味中，感受祖国语言文字的丰富与精妙，并获得心灵的洗礼、情感的陶冶、心性的锤炼，不仅是新课标对小学语文阅读教学的新定位、新导向，更是凸显语文学科育人功能，助推学生认知发展的重要途径。而结合小学学生的身心特性、认知规律，对阅读指导策略分步、分层、分类呈现，以切实满足不同认知现状的发展需要满足，则既是确保阅读教学实效的关键与核心，更是落实小学语文高效阅读实施的坚实保证。基于此，教师在开展小学语文高效阅读策略探究时，应以科学设定阅读项目为依托，将阅读中需要培养的关键能力、必备品质等，以最为丰富、多元、鲜活的方式置于学生视域，以此来激发学生的阅读兴趣。让学生在逐步掌握一些更为科学的阅读方法的基础上，自主运用其开展对所读文本的解读、赏析、理解，以此来实现对小学语文高效阅读的构建。
出版日期
2022年11月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
