摘要
摘要:小学数学教师对作业布置的过程中采取分层作业设计方法可以提高作业内容输出的价值,让每一位学生在完成作业的过程中都能有所收获。此外,该方法在实施的过程中也满足“双减”背景下小学数学开展所需,既可以减轻小学生在数学学习过程中的学习负担,而且还能缓解学生在。学习过程中存在的压力。因此,小学数学教师应该根据学生在学习过程中的不同实际状况对课后作业布置形式进行适当的调整,达到虽少必精的目的,这样才能提高学生数学学习效果。
出版日期
2022年09月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)