古诗词多文本阅读“议题式”教学策略初探

在线阅读 下载PDF 导出详情
摘要 摘要:在高中语文古诗词多文本阅读教学中,学生通过确定议题,找到关键元素,进而达成对古诗词的理解与领悟,提高学生的古诗词鉴赏水平,促进学生文学素养的提高。教师对议题的设计的好坏,决定多文本阅读教学效果的成败,所以教师对议题的设计不得不仔细斟酌,深思熟虑。本文以高中古诗词多文本阅读教学为例,对高中古诗词多文本阅读教学议题的设计给出几点建议。
出处 《教学与研究》 2022年11期
出版日期 2022年09月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
  • 相关文献