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基于“双减”背景下的小学数学作业设计探索

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摘要摘要：“双减”政策出台后，对作业设计提出了更高的要求，教师在设计作业时要充分考虑到学生的年龄特点和学习规律，克服无效的作业，杜绝重复性的作业。只有落实“双减”政策中相关的设计要求，课堂作业才能真正提质增效，进而为提升小学数学课堂教学的总体质量助力。基于小学数学学科在学生成长过程中的基础性作用，教师在“双减”政策的指导下，要有意识的不断创新小学数学作业设计的形式，打破学生对于数学作业的固有认知，为学生带来更加新颖的作用完成体现。本文以此为切入点进行了深入的探究。

DOI g4q6z5roj8/6416448

作者朱学斌

机构地区安徽省无为市教育局教研室 238300

出处《中国教师》 2022年11期

关键词小学数学作业设计 “双减”政策探索

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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