摘要
摘要：教学评价是对教师的“教学过程”和“教学结果”以及学生的“学习过程”和“学习结果”进行综合性评价的一种教学活动，对课堂教学有着不可磨灭的作用，是值得每一位教师去分析和研究的。数学本就是一门逻辑性和思维性都比较强的学科，对于处在小学阶段的学生而言，由于他们的心理和智商发展都尚不成熟，在学习数学这门学科时就会显得比较吃力，如果学生本人在学习的过程中不够努力、不够用心，就会让学生的数学成绩达不到理想效果。为了有效提升小学数学的教学效率，提高小学生的数学成绩，笔者认为，教师一定要在核心素养培养背景下，对小学数学的教学评价进行重新调整和规范，如此才能有效提高小学数学课堂教学的质量。
出版日期
2022年09月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
