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面向思辨读写的整本书阅读教学

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摘要摘要：为了提升高中语文阅读教学的效果，本文主要对面向思辨读写的整本书阅读教学进行研究，文中先分析了思辨性阅读的概念及教学特点，之后分析了思辨读写存在的问题，并提出了教学策略，包括阅读文本，体味情感；通过比较阅读，验证质疑；合理的选择写作主题和材料，提升学生的写作质量，希望可以为有关人员提供参考。

DOI 3j7exqz5d1/6336877

作者吴小敏

机构地区（莆田华侨中学，福建莆田 351115）

出处《教育学文摘》 2022年9期

关键词高中思辨读写语文阅读教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）