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高中地理区域大单元教学探析——以《多种多样的区域》一课教学为例

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摘要摘要：高中地理程标准强调，教学中要注重以学科大概念为核心内容，将教学情境化，以推动课程核心素养的落实。通过学科大概念，整合单元学习内容，使知识结构化，利于提升学生的思维水平和认知能力。区域是地理学科的一个大概念，从区域的视角看待复杂的地球表面也是地理学的重要思维方式。大单元教学由若干课时组成，每个课时承担着各自的教学目标和教学任务，旨在培养学生通过划区认识世界的地理思维。

DOI odw7lr0yjk/6327680

作者陈春霞

机构地区福建省南安市华侨中学

出处《教学与研究》 2022年9期

关键词高中地理大单元教学为例

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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