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立足课堂评价，尊重学生差异

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摘要【摘要】过程性评价是在学习过程中的评价，以促进学生发展为评价目的。本文结合小学英语教学中“过程性评价表”的课堂实践，展示了实施过程性评价应坚持目标导向，明确评价标准，尊重学生差异，关注学生发展，促进学生反思。力求通过课堂过程性评价的实施，促进学生更好地学习、发展。

DOI pd5vo08rj7/6285547

作者陈梦娜

机构地区常熟市虞园小学

出处《教育学》 2022年2期

关键词小学英语过程性评价学生差异发展

分类 [][]

出版日期 2022年08月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）