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思维导图在语文教学中的应用

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DOI 2d3q072nj9/6271219

作者吕少萌

机构地区南安市后峰小学

出处《教学与研究》 2022年8期

关键词思维导图具有很强的发散性，相关知识点不是简单地堆砌在一起，而是以一个点或是一个为中心向外辐射与延伸，以想象与联想为媒介逐步逐层扩散所形成的环环相扣层层深入的知识脉络结构图。这样更能引发学生想象与思维，不仅利于学生掌握语言知识与技能，更能培养学生思维的独创性与深刻性。教师不要将思维导图的设计严格控制在自己的手中，这样的思维并不能真正发挥作用，这与以往以教师为中心的机械灌输式教学并没有本质区别，并不能起到激活学生思维的效果。为此我们要让学生积极参与到导图的设计中，给予学生独立的思考权与自主权，这样经过学生独立思考与教师共同设计出来的思维导图才能真正存储于学生头脑之中，启发学生多向思维，培养学生的想象与联想能力，这样更能促进学生将知识转化为技能，培养学生思维的独创性与灵活性。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教学与研究

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