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《中小学教育》
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2022年7期
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小学数学课堂深度教学的问题及策略分析
小学数学课堂深度教学的问题及策略分析
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摘要
摘要：目前，小学数学课堂深度教学还存在教学目标较低、教学内容预设过度、忽视学生积极体验、评价方式单一的问题。在新课改背景下，要更好地实施小学数学课堂的深度教学，需要教师把握知识内在联系，构建“结构化”知识网络；找准学生视角范围，设计深度学习活动；引导学生深度学习，提高作业设计有效性；提高教师专业素养，开展持续性评价活动。
DOI
5jommpo3dv/6227184
作者
赵春艳
机构地区
云南省德宏州芒市轩岗乡和谐小学
出处
《中小学教育》
2022年7期
关键词
小学数学课堂
深度教学
问题策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年07月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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来源期刊
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