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小学语文课堂教学“增效减负”的策略

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摘要摘要：在“双减”政策下，小学语文教师应改良教学方法、深度挖掘教学素材，以及采取多样化的教学策略，以生为本，从而激发学生主动参与课堂、自主探究和思考的兴趣，提升学生的语文学科核心素养。

DOI lde28yrnd3/6182889

作者陈川

机构地区江苏省常州市新北区孟河实验小学 213138

出处《教育学文摘》 2022年6期

关键词 “双减”政策小学语文课堂教学增效减负

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）