摘要
摘要：随着基础教育改革的不断深化，“双减”背景下，在教学实践中提高农村小学数学课堂教学效益已经成为农村小学数学教师必须面对和解决的一个课题。小学数学是义务教育阶段的基础学科和重要学科，小学数学教育教学质量直接影响着义务教育质量，提高农村小学数学课堂教学效益是“双减”政策下提高农村小学数学教育教学质量的关键。“双减”背景下，在小学数学课堂教学实践中，教师要创新备课、优化教学方式、多元化进行课堂教学评价、优化作业管理，要注重培养学生数学认知能力，促进学生思维发展，激发学生创新意识。要严格按照国家课程方案和课程标准实施小学数学课堂教学，做到应教尽教，确保学生达到国家规定学业质量标准。要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要深入理解小学数学学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，上好每一堂课，提高课堂教学效益。要突出学生主体地位，注重保护学生求知欲、想象力和好奇心，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的效率，切实减轻学生过重作业负担，让学生在轻松愉悦的学习环境中掌握数学知识，提高数学应用能力。通过高效的数学课堂学习，使学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，为学生终身学习打下坚实的基础。本文简要阐述了提高农村小学数学课堂教学效益的一些具体策略。
出版日期
2022年07月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
