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运用“读写结合” 优化童话习作教学

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摘要【摘要】新课程背景下的作文教学应培养学生的想象能力，激发学生的创造潜能。在小学语文中低年级的童话作文教学实践中，积极引导学生赏读童话、创编童话，通过仿写、补写、改写、创作等方式，“读写结合”，引起学生写作乐趣，激发学生想象创作能力，帮助学生创作童话故事。

DOI rdxr75wldl/6085601

作者廖梅娟

机构地区浙江省遂昌县云峰中心学校323000

出处《教学与研究》 2022年5期

关键词读写结合习作创编童话

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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