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2022年5期
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基于多模态语篇驱动体验式的续写促教学
基于多模态语篇驱动体验式的续写促教学
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摘要
摘要:虽然教师对高中英语读后续写这道高考新题型已经耳熟能详,但不少教师对其评分标准解读存在很大的主观性,与此同时也引发一线教师对如何以续写促教学的思考。笔者认为,在新高考背景下,读后续写教学应常态化,要经常组织学生精读文本后限时续写。
DOI
5jom17y6dv/6064084
作者
张杰
机构地区
山东省济钢高级中学
出处
《教学与研究》
2022年5期
关键词
多模态
高中英语
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年07月01日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与研究
2022年5期
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