基于多模态语篇驱动体验式的续写促教学

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摘要 摘要:虽然教师对高中英语读后续写这道高考新题型已经耳熟能详,但不少教师对其评分标准解读存在很大的主观性,与此同时也引发一线教师对如何以续写促教学的思考。笔者认为,在新高考背景下,读后续写教学应常态化,要经常组织学生精读文本后限时续写。
作者 张杰
出处 《教学与研究》 2022年5期
出版日期 2022年07月01日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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