摘要
摘要：小学阶段的音乐核心素养主要指学生在音乐教学中具有适应终身发展和社会需求的品质，近年来我国小学阶段的教学模式和观念都在不断的进步，小学音乐教学也在不断的提高，而小学音乐教学已经成为小学生综合发展和提升自身音乐鉴赏能力的关键因素。“双减”背景下，让音乐课堂教学高效“提质”，使学生能在课堂上学足、学会、学好，以学科素养促进学生全面发展、健康成长，是需要每一位音乐教师深思的。但在实际的小学音乐教学中往往会出现音乐教学活动和音乐教学目标缺乏合理性的情况，从而导致小学音乐教学的效果达不到预期，而且整体的教学效率和质量也得不到提高，最终导致小学生在学习音乐课程时自身的核心素养得不到提高，并且对整个小学阶段的音乐发展带来阻碍。
出版日期
2022年06月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
