实施分层教学,提高初中数学课堂教学有效性

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摘要 摘要:初中阶段的数学教学所面对的学生的个体基础差距较大,由于数学学科的特殊性,倘若按照一个标准统一划分教学,则很大可能导致数学优势学生“不够学”而数学劣势学生“负担重”。针对此种情况,实施分层教学,或将是有效提升初中数学课堂教学有效性的关键一步。以生为本,个性化培养综合性人才,对于社会的整体发展大有裨益。
出处 《教育学文摘》 2022年3期
出版日期 2022年05月09日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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