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初中道德与法治课培育学生核心素养的路径研究

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摘要摘要：科学育人观唤醒了教师的质量意识和效益意识，教师开始向道德与法治教学要质量、要效益、要深度，积极为学生的道德与法治认知创设有设计、有目标、有阶段、有层次的认知阶梯，培养学生的核心素养。道德与法治教学具有较强的人文性、思想性、教育性和时效性，能够有效促进学生思想意识、道德觉悟、个性品质和情操修养的全面发展。

DOI zdlyy5rm4l/5877188

作者朱爱珍

机构地区梅州市五华县华东中学 514471

出处《中小学教育》 2022年2期

关键词初中道德与法治核心素养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）