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融情于景——小学语文多元情景创设

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摘要摘要：情景教学是我国小学阶段教学工作探索的新方向，也是国内小学教学工作中需要克服的难点之一。在这一工作期间，根据小学阶段学生们的接受能力来进行多元化的情景建设也就显得十分重要了。多元化情境能够让学生们在课堂中找到自身的定位，更加生动的展现出学生自身的自主学习能力，能够让学生们在课堂中感到身临其境，进而提高自身的学习能力。而语文这一学科是开展情境课堂的主要场地，语文的课文内容多样性能够给情境教学带来充足的空间，是优秀的情境课堂创造基础。因此就需要小学阶段的教师解读情境课堂教学，并实现革新。

DOI pd5q379gd7/5791023

作者郭小妮

机构地区威海市鲸园小学，山东威海 264200

出处《中国教师》 2021年29期

关键词小学语文教学多元情境教学情境课堂创建策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年03月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）