首页 > 《教学与研究》 > 2021年20期 > 关键处搭桥，悬疑处点睛——谈小学科学课堂的有效提问

关键处搭桥，悬疑处点睛——谈小学科学课堂的有效提问

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：小学生具备科学思维和探究精神，有利于学生的终身发展，小学科学教学在与教学改革环境相适应，构建创新教学模式中将学生作为教学的主体，激发学生科学探索兴趣，掌握科学技能，形成科学品质，让学生在多元思维构建中，培养科学素养。要想达到良好的教学效果，离不开课堂提问，教师在精心做好教学准备，进行课堂提问设计中，符合学生的思维层次以及学科需要，以问题为思维的起点，让学生积极的进行课堂教学互动，形成自主探究意识，提问的巧妙性以及针对性，启发学生创造性学习，通过问题情境感知科学学习内在联系，知识结构的有效优化中，有效提问起到关键处搭桥，悬疑处点睛的作用，促进学生的全面发展。

DOI g4qk1l6948/5715548

作者胡丽艳

机构地区浙江省丽水市莲都外国语学校 323000

出处《教学与研究》 2021年20期

关键词小学科学课堂有效提问方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）