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小学数学“深度学习”教学策略初探

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摘要摘要：在小学数学课程中，由于学生的年龄较小，注意力不够集中，因此在教学中无法通过一般的教学方式提高教学质量，再加上一些学生缺乏对数学的兴趣，想象力也不够丰富，因此可能存在着各种畏惧心理。需要通过核实的方法引导学生深度学习，让学生了解数学知识的内涵，同时在学习的过程中，进一步巩固之前的内容，为以后的数学知识夯实基础处。本文对小学数学课程中深度教学进行探究。

DOI ojnowkr5dr/5588813

作者李春莉

机构地区福建省漳州市巷口中心小学 363000

出处《教学与研究》 2021年21期

关键词小学数学深度教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年10月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）