摘要
摘要：体育教学不仅是强健学生体魄的重要途径，更是开展德育渗透的主要渠道。尤其对正处于认知起步阶段的小学学生来说，体育教学中涉及的规则意识、团队意识、协作意识等重要教学项目，不仅可以让学生在参与体育锻炼，投身认知实践中获得健全人格、完备意识、思想道德的提升，而且能够全面增强课堂效能，更好促进学生素养塑造。因此，教师在小学体育教学中落实德育渗透时，应以学生认知实际为基础，并结合具体教学项目与内容，要求与定位，科学设计教学活动，不断拓宽育人路径，全面优化教学策略，营造出宽松、舒适、和谐的德育生态。以不断提高学生的道德品质、综合素养，让学生在体育活动、任务、项目等驱使下，逐步获得认知蜕变，全面强化对学生良好道德品质，正确价值观念，积极人生态度的培养。让学生在体育教学中慢慢建立基本的规则意识、协作意愿、良好习惯，以助力于其全面发展需要的满足。
出版日期
2021年10月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
