摘要
摘要：高中教育是学生整个教育的一部分，旨在培养学生的高阶段思维，同时也培养学生成为一个负责的人和公民。作为一个合格的学生，要有最起码的价值判断能力和问题思考能力，驱动型作文教学实践作为作为一种高阶段思维培养的路径，对于学生综合能力的提升发挥着关键作用。作文对于语言应用、结构安排、逻辑清楚等方面有着很高的要求，这也使得部分学生在语文作文写作时显得无能为力、裹足不前、不敢尝试。同时随着新课改的语义要求，高中语文写作也应该进行教学策略与方法上的创新，让学生能够更好的融入语文写作之中，克服学生在语文写作方面的焦虑与不安，助力学生在语文写作上的质的提升。因而有必要进行驱动型作文课堂教学实践探析，提升学生的写作能力。
出版日期
2021年08月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
