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让深度学习真正发生——以“小数的意义”一课为例

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摘要摘要：小学数学深度学习是以数学学科的核心内容为载体，以提升学生的数学素养为目标，整体分析与理解相关内容为本质，通过教师精心设计问题情境，组织学生积极主动地、批判性地学习新的知识和思想，并将它们融入原来的认知结构中，且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。基于上述理解，将以笔者上的一节公开课《小数的意义》为例，呈现让深度学习真正发生的教学策略及课堂教学模式：

DOI ojny0g2x4r/5288361

作者邓莹源

机构地区广东省韶关市浈江区教师发展中心512023

出处《教学与研究》 2021年10期

关键词深度学习整合意义小学数学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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