摘要
摘要：随着新课改的深度推进，初中数学在教学定位、育人目标、教学要求上也发生了很大变化。而以问题为引领，凸显学生主体地位、强化教学效能，则成为新时代初中数学教学发展的主要倾向。同时，对于正处于认知迁移期、过渡期的初中学生而言，其在思维、认知、理解等能力上已经得到了很大提升，数学知识体系更为完备、学习能力也逐步发展、良好习惯已基本养成，对数学的求知欲与内动力更为迫切。这使得以问题导学法为驱动教学模式构建显得尤为必要。因此，教师落实初中数学教学实践时，应以有效运用问题导学法为驱动，结合具体教学内容与不同学生差异，做好对导学问题的设计、教学活动的创新、育人模式的变革，将问题导学与学生发展有机关联起来，让学生在高效化、多元化、科学化问题的辅助下开展探究、分析、思考、实践。通过对问题导学法的有效运用，促进学生认知发展，拓宽数学教学路径。
出版日期
2021年05月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
