摘要
摘要：微课学习突破了时间与空间对教学的限制，可反复有针对性观看的特点受到了师生群体的普遍欢迎。随着科技的发展以及电子信息设备的普及，微课学习被普遍应用于小学道德与法治课程，成为“空中课堂”的主要教学形式之一。微课学习清单是教师基于微课的教学目标及教学内容而设计的一种指导方案，以帮助学生自主学习能力的提高。其主要分为课前引导、课中研玖、课后拓展三种形式。与传统阶段式、片面式的指导清单相比较，微课学习单并不是为了解决教学问题，而是引导学生在家里自助式学习。在“空中课堂”教学中，教师发挥课前导学单——驱动学生自主学习的状态、课中研学单——调动学生自主学习的形态、课后拓学单——联动学生自主学习的生态的作用，以促进道德学习效果达到最优。
出版日期
2021年05月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
