摘要
摘要：《数学课程标准》指出: 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学是一门语言精练、知识抽象、逻辑严密的学科，让学生在短时间内明白一个抽象的道理，光靠老师灌，学生就会感到厌倦。如果在课堂上加强学具操作，就能把静态的书本知识化为动态的数学知识。文章基于上述背景，一方面，从教师出发，努力研究学具的用处，让学生进行有效的操作，从而促使学生乐于思考、积极思考、高质量思考; 另一方面，从学生出发，在课堂上给予学生足够的时间，进行操作探索，从而提高学生各方面的能力。
出版日期
2021年04月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
