基于学生差异性发展的初中英语分层次教学实践初探

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摘要 摘要:“世界上找不到两片相同的叶子”,这句话说明了任何事物都是存在差异的,同样,在学校班级中,每个学生因为智力水平、兴趣爱好、理解能力等多方面的因素,英语学习成绩也是存在一定差异。因此,在教学中,教师一定要从学生整体发展目标出发,明确学生之间的差异性,要根据学生的实际情况进行有针对性的、层次性的教学内容与方案,换句话说,就是要避免以往“一刀切”的教学模式,遵循“因材施教”的原则,以更好的让不同层次的学生可以得到学习能力的共同提升。
作者 梁亮
出处 《教学与研究》 2020年35期
出版日期 2021年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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