摘要
摘要：随着新课程的实施、新课标的颁布，有关高中历史教学设计策略的研究，也成为近年来广大师生所普遍关注的焦点。与之相对应的是，传统教学设计策略的诸多不足、弊病、问题也逐渐暴露。而为了切实彰显新课程理念、思想、要求、标准，使高中历史教学设计的开展，更具科学性、实效性、发展性，更为贴近学生的发展需要与认知特性，教师在落实新课程背景下的高中历史教学设计时，应始终坚持以学生为中心、主体的原则来构建各类教学活动、教学模式，使高中历史教学的开展真正为学生认知蜕变而助力。同时，教师在设计高中历史教学活动的过程中，更应该加强对新课程的解读、研究与领悟，以确保所设计的教学目标、教学任务、教学问题等与学生认知夙愿紧密衔接、无缝对接，为推动学生核心素养塑造、认知发展提升而奠基铺路，提供保证。
出版日期
2021年04月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
