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小学国际理解教育;重构与反思
小学国际理解教育;重构与反思
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摘要
摘要:文章在厘清国际理解教育的内涵、反思当前小学阶段国际理解教育现状的基础上认为,小学阶段的国际理解教育当助力学生重构教育本真、强化民族认同感意识、致力于人类命运共同体意识建构,促进教师的成长。
DOI
ojz65zlnd5/5104546
作者
汪冬梅
徐龙海
机构地区
重庆两江新区金山小学校, 401122
出处
《教育学文摘》
2021年1期
关键词
国际理解教育
教育本真
民族认同感
人类命运共同体
教师成长
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年03月31日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育学文摘
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