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教学探究——以高中政治课程为例

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摘要摘要：小学与初中的道德与法治课程进入高中阶段摇身一变成为了政治课程，虽说学科作用类似，但对学生的要求有所提升，不仅要求学生熟读记忆教材基础内容，还要求学生具备联想与综合思维，做到举一反三，触类旁通，当然，更为重要的是需要学生将理论知识落实到实践，提升自身素养，成为对家庭、对社会有用的人才，为更高阶段的学习打好基础。基于此，本文以高中政治课程为例，尝试探究学科教学有效途径。

DOI 34go911zd9/5102279

作者张青福

机构地区贵州省毕节市民族中学

出处《教育学文摘》 2021年1期

关键词高中政治教学探究教学途径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）