摘要
摘要：作业作为课堂教学活动的延伸，是体现小学生课堂学习效率和巩固课堂学习内容的重要途径之一，作业对小学语文“教”与“学”的重要性是毋庸置疑的。对于小学生自身来说，完成作业不仅是复习课堂教学内容的一个过程，更是展现自身个性和创作能力的过程。随着素质教育在小学教育阶段的全面普及，以及新课程改革对小学语文教学工作提出的要求，当下小学语文学科的课堂教学理念、教学方式和教学评价都发生了翻天覆地的变化，倘若再使用以往传统的作业设计方式来对待学生，则不利于当下小学生在语文学习方向上的良性发展。作为小学语文教学老师，我们在布置作业的时候，要将针对基础知识的巩固训练同学生逻辑思维能力的培养结合起来，只有这样才能使小学生的语言组织能力得到锻炼。接下来，笔者将在查阅大量相关“小学语文作业多元化设计策略”理论文献的基础上，结合自身多年的教学经验，从提高小学生语文素养和语文水平的角度出发，对小学语文作文多元化设计策略做出相应的探究和分析。
出版日期
2021年03月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
