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基于初中数学数形结合思想教学研究与案例分析

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摘要摘要：对于刚刚步入初中阶段的学生而言，数学课程的知识较为复杂，这主要是因为初中数学知识与小学数学知识存在较多的差异，并且学生需要深入思考，才能有效解题，这对于思维逻辑尚未成熟的初中生而言，难度较大。因此，为了帮助学生轻松解题，教师需要培养学生的数学思维，让学生形成独特的思考能力，并养成独立思考的习惯，这样学生才可以更主动的分析问题，并促使教师提高教学质量。目前，数形结合思想教学对学生数学思维的引导具有一定的辅助作用，但多数教师对其教学缺乏关注。基于上述原因，本文将对初中数学数形结合思想教学进行分析。

DOI 0dpmz739d2/5100245

作者张赫

机构地区包头市第五中学 014030

出处《中小学教育》 2021年1期

关键词初中数学数形结合思想

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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