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小学数学课堂有效提问策略的研究

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摘要摘要：核心素养理念下的小学数学教学，不仅要关注学生的知识获得，更重要的是要提升学生的思维能动性，让学生有效思考，实现深度学习。课堂提问是推动小学生学习参与的重要环节，教师不仅要向学生传递知识，还要能找准提问的切入点，吸引学生的学习注意。在小学数学课堂教学中教师存在不同程度的提问过度、学生互动兴趣不浓等问题，影响了课堂教学的效果。因此，教师必须从如何优化课堂提问入手，探索进一步提升小学数学课堂教学的有效性。

DOI 5jo78m3zdv/5083784

作者陈强

机构地区福建平潭澳前镇中心小学350415

出处《中小学教育》 2021年2期

关键词小学数学提问策略研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）