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高中数学分层教学研究

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摘要摘要：每个学生对于数学的学习，兴趣有高低，天赋有差异，因此，在数学教学中，我们应该开展分层教学，充分照顾学生存在的差异性，从而使每个人都能够不断提高数学能力。本文立足高中阶段，对数学分层教学简要谈了谈自己的看法，还望能够对大家有所启发。

DOI rdx2g9zkjl/5005125

作者项凯斌

机构地区乐清市二中（浙江温州） 325600

出处《中国教师》 2020年27期

关键词高中数学分层意义

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）