自主学习驱动下高职英语教学形成性评价实践研究

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摘要 摘要:随着教学改革不断深化,传统高职院校英语教学中的终结式评价形成的弊端逐步显现。为了提升学生的学习积极性,现今不少高职院校在英语教学方面引入了形成性评价机制,在鼓励学生积极参与英语考勤、口语练习、协作写作、课堂表现评价以及作业记入档案等考评模式,以形成性的评价为基础,丰富评价内容与形式,推进学生自主学习,开发学生自身学习潜力。
出处 《中国教工》 2020年21期
出版日期 2020年12月30日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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