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有效探究让教育回归本源—初中物理探究教学探析
有效探究让教育回归本源—初中物理探究教学探析
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摘要
摘要:在研究初中物理探究教学时应该将物理探究落实到教学的实践环节当中,使得物理的课堂探索不固守于探索模式,旨在通过物理探究使得学生能够得到或者体验到结论背后所隐含的知识与文化。让学生通过掌握物理的知识与技术来完成对于人格的构建和生命的认知时,物理课程才能发挥到真正的价值,使得物理探究教学回归教育的本源。
DOI
ldep6xmnj3/4969617
作者
胡强
机构地区
湖北省荆州市沙市区岑河镇岑河中学,湖北省荆州市, 434010
出处
《中小学教育》
2020年25期
关键词
教育本源
初中物理
探究教学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2020年12月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
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