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小学语文情境化课堂识字教学方法初探

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摘要摘要：小学语文识字教学是整个语文教学的重要组成部分，更是语文教学的基础，要想学生更好地掌握字词等基础知识，提高学生的识字能力，就要在教学中，采用合理的教学方法，不断提高教学效率。其中，小学语文情境化课堂识字教学方法，不断得到应用，并且取得了良好的教学效果，本文着重对此进行分析探索。

DOI ojzyr6or45/4957822

作者吴媛媛

机构地区浙江省乐清市淡溪镇第一小学

出处《中国教师》 2020年24期

关键词小学语文情境化课堂识字教学方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）