首页 > 《中小学教育》 > 2020年24期 > 广州市高一学生所罗门学习风格与Kolb学习风格类型的关系

广州市高一学生所罗门学习风格与Kolb学习风格类型的关系

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要【摘要】目的：研究学生所罗门学习风格偏爱与Kolb学习风格类型的关系，为探究学习风格影响因素之间的关系提供依据。方法：采用整群抽样方法对广州市某中学高一年级603名学生进行学习风格指数问卷（ILS）和经验学习风格类型量表（KLSI）的测量。结果：所罗门学习风格的信息加工和输入维度与Kolb学习风格类型有统计学意义。在所罗门学习风格等级得分与Kolb的学习方式得分的比较中多项有统计学意义。结论：所罗门学习风格的类型与Kolb学习风格的类型有相关性。所罗门学习风格的维度与Kolb学习风格的维度有交叠。所罗门信息感知的维度与Kolb信息获取的维度存在分歧。

DOI wjvq9ww6d7/4952602

作者郑思东

机构地区广州市真光中学广东广州 510380

出处《中小学教育》 2020年24期

关键词高一学生所罗门学习风格 Kolb学习风格

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）