摘要
[摘要]本文随机抽取了215名高职学生，选用所罗门学习风格量表对他们的学习风格与成绩进行调查与分析。结果表明：高职学生学习风格的总体倾向为活跃型，感悟型，视觉型，序列型；学习风格与学习成绩之间存在着非常密切的相关。这表明，学生的学习风格对其学习质量具有重要的影响作用。[关键词]高职学生学习风格学习成绩相关性一、问题的提出学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。学习策略是指学习者为完成学习任务或实现学习目标而采取的一系列步骤，其中某一特定步骤成为学习方法。学习倾向是每一个体在学习过程中会表现出的不同偏好，包括学习情绪、态度、动机、坚持性以及对学习环境、学习内容等方面的偏爱。学生一旦形成某种学习风格，就具有相对稳定性。从某种程度上讲，学习风格是学生个别差异的集中体现。20世纪50年代以来，国外学者就学习风格与学习成绩的关系进行了大量深入的研究。研究结果显示，学习风格与学习成绩有密切的关联，成功的学习是教学风格与学习风格相适应的结果。本研究旨在探讨高职非英语专业学生的学习风格与英语学习成绩的关系……
出版日期
2011年09月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
