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读中学写以写促读——谈小学语文阅读教学中"读写结合"指导策略

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摘要摘要：阅读一直都是小学语文教学的重难点，为了更好地攻克这个难题小学语文教师在教学时应当结合学生的认知规律来优化阅读教学方法，让学生可以在阅读的过程中积累丰富的语言词汇，从而全面提高学生语文学科学习素养。本文就结合人教版四年级教材提出了一系列切实可行的读写结合指导策略。

DOI 0dp3xvgwj2/4937345

作者唐有举

机构地区四川省资阳市安岳县鱼龙九年制学校 642362

出处《教学与研究》 2020年23期

关键词读写结合指导策略小学语文

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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