摘要
摘要:英语作为一种交流工具,是国际上通用的语言。英语也是我们从小到大接触并学习的一门语言学科。在素质教育的要求下,教师应该转变固有的教学模式,将课堂语言行为与角色教学加入到小学英语教学中,要从学习能力、思维能力、语言能力、文化意识这四个方面培养学生的英文学习水平。因此,教师应该将创新思维融入教学方法,让学生有不同的学习体验,并收获不同的学习效果,进一步提升学生的核心素养。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小学英语教师课堂语言行为与角色研究提出了一些建议,仅供参考。
出版日期
2020年11月26日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)