新课程背景下小学数学开放式教学探究

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摘要 摘要:小学阶段作为学生科学启蒙的初级阶段,孩子犹如白纸,养成良好的创造性思维习惯对其今后学习难度更深的知识有很大的帮助。小学数学课本内容中暗含许多联系,教师可以通过寻找其中的联系,引起学生的好奇心,从而带领学生探索问题的答案,运用自己学过的知识以及生活经验,在数学实践中不断运用知识。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对新课程背景下小学数学开放式教学探究提出了一些建议,仅供参考。
作者 刘剑
出处 《中小学教育》 2020年22期
出版日期 2020年11月03日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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