摘要
摘要：具备基本的学科素养是高中阶段各学科教学中应该切实践行与深度培育的关键。在学科素养的驱动下，学生便会带着积极的态度、饱满的热情、迫切的夙愿探究学科理论与实现应用之间的关系，既有助于学生对知识的学习和理解，又有助于学生认知技能的提升与增强。可以帮助学生在理论与实践之间架设起互通桥梁，促进学科学习认知与综合素养培育。因此，教师在开展高中生物教学指导时，应该加强对生物学科素养的渗透、融合、培育，促使学生以更为广阔的视域探究生物内涵，感知生命本真，认识生命现象，为确保高中生物教学更好开展而提供助力，铺设道路。
出版日期
2020年10月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
