摘要
摘要：小学教师最喜爱运用的一种文本处理方式就是文本再构，这是一种能够凸显出学生主体地位，重视学生个人认知能力、理解程度和学习效果的教学方法，能够对教材中原有的知识内容进行有效的梳理和调整，为学生构造出更多具有丰富性、直观化的教学内容来。这种教学方法不仅能够帮助学生深入理英语知识，提高学生学习的效率，还能促进英语教学的有效性，实现英语教学的目标。然而在实际文本再构过程中存在很多问题，导致文本再构教学方法难以充分发挥出其教学优势。基于此，教师应当立足反思，把握文本再构的基本原则，通过有效的文本再构策略，解决当下文本再构存在的问题，让其在教学中发挥重要作用，以此来促进英语教学效率的提升。本文将对小学英语教学中应用文本再构教学法存在的问题进行阐述，并提出文本再构有效性的策略方法，旨在提高文本再构的作用。
出版日期
2020年10月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
