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生态活动，助力高中语文整本书阅读

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摘要　　【摘要】整本书阅读是一种符合语文学科特性、基于真实阅读语境、具有优秀传统的生态阅读方式。整本书阅读中教师采取怎样有效的教学策略来引导学习者综合运用语言文字，提升学科核心素养，显得尤其重要。本文将结合具体实践从生态重构、生态融入和生态联结三方面探寻提升整本书阅读质量的有效策略。

DOI pj0p359xdy/4824675

作者赵金娥

机构地区鼎城区阳明中学湖南常德 415000

出处《基础教育课程》 2020年14期

关键词　　生态整本书阅读策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）