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浅谈高中语文整本书阅读

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摘要摘要：学生进入高中阶段后，所接触的语文知识的深度和广度也有所增加。基于新课改，越来越多高中语文教师认识到采用科学方法引导学生进行整本书阅读的意义，更好的实现提升学生语文素养的目标，消除碎片化和浅表化的阅读现象。

DOI g4qw9qgz48/6252848

作者李应红

机构地区曲阳县第五高级中学073100

出处《中国教师》 2022年8期

关键词整本书阅读意义实施策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）